６歳、帰ってきた「なぜなに期」。幼児ワークについて思うこと

こんばんはpikaです。

ふたごも６歳になりました。来年は小学生かと思うと月日の経つのは本当に早い。

さて、３歳前後からときどき「コレ何？」という質問をくりかえす、いわゆる「なぜなに期」が何度か訪れている双子ですが。

さいきんは、あっくんにこのブームが再来しています。

電車はどうやって走るの？

ゴミはどうやって燃やすの？

街はどうやってできたの？どうやって人は生まれたの？

といった質問。世の中に興味をもちはじめていて、えらい。見習いたい←

ゴミ処理場の仕組みなど、わたしも、ぼんやりとしか想像できないので、いっしょに考えたり、Youtubeの動画を見たりして過ごしています。

幼児ワークなどについて思うこと

幼児ワークとかもそうなんですが、知る、勉強する、ということについての、わたしの考え。

こどもの今の時期って、正しい知識を学ぶことは重要じゃないと思っていて。

むしろ、どうなっているんだろう？どうしてだろう？と考えることのほうが大切かなと個人的には思ってます。

なので、親として、肩ひじ張って先生の役割をするのでなく、むしろ同じ目線で不思議がる。

一歩退いて、おなじ立ち位置で、こどもの目線でいっしょに考えていると、こどものほうから、いろんなアイデアが出てきて、それを聞くのが、とっても楽しい。

だから、なにかを聞かれたとき、正解を教えてあげるのではなく、意見を聞きながら、一緒に考えるようにしています。

わが家はこどもちゃれんじの思考特化型コースを受講していますが、幼児ワークについても、ときどき思う。

どうしてもワークを「教えよう」とすると、正解に誘導しようとしてしまったり、〇か×か、「答え」という存在に意識がいってしまう。

でも、今大切なのは正答することじゃなくて。

自分で気づいて、おもしろいと感じたり、なるほど！と納得したり。ワークを解く過程で、規則性や法則に自分で気づく、発見する面白さを体験してほしいなと思う。

だから、教えるんじゃなくて、いっしょに考えて、楽しむ。こどもが一人で正解にたどり着けなくても、親が一緒に楽しみながら、気づいた法則性について投げかけてあげる。

そんなふうに、やりたいなと思っていて。

とくにパパとやるときに多いのですが、ワークがときどき、お勉強モードになってしまうことがあるので、もっと遊びの延長で気楽でいいのに、と思っている話でした。

親が楽しむのが、なんでも一番。と、わたしは思う(笑)

その質問おもしろいね～、という「なぜなに」がふえてきたお話でした。

自粛期間中、パパのおかげで、たまったワークがすべて解消されました。ありがたや。

６月に６月号を進められる素晴らしさ。１日２つずつ（２種類ワークがある）なので、すぐ終わる。

ためないことが一番、大事？(笑)

いまのペースでぜひ続けていきたいです。ではでは。